8月31日，中国石油大学（华东）海洋与空间信息学院“智海研途”实践队在英国剑桥开展暑期社会实践调研。围绕“逐蓝见新，启研有径”主题，团队以“科研启蒙如何从知识接触转化为研究方法”为主线，将3D打印、机器人课程、专业博物馆参访与康桥人文探访串联起来，重点观察问题如何提出、知识如何由证据支撑，以及不同学习场景如何拓展研究视野。

在3D打印主题课程中，课程讲师Filip Hrncirik从数字模型与实体产品之间的转换展开讲解，并结合设计、工程、医疗和制造等应用场景，引导学员关注技术从构想到落地所经历的完整过程。相比单纯了解设备原理，实践队员更关注材料选择、结构设计和现实需求之间的关系。课后，队员侯作言说：“剑桥的课程十分重视实践与直观体验，这让学生能够更加深入的参与课堂，体验课堂。” 

实践队员在3D打印主题课程中进行近距离观察 郜晗煜摄

同样围绕前沿技术展开的“Robot and Future”课程，则把视角进一步延伸到人与机器的协作关系。David Hardman从自动化、人工智能、工业应用和未来生活等议题切入，使机器人技术不再只是一个工程问题，也与应用价值和社会影响联系起来。两节课程内容不同，却呈现出相似的研究逻辑：技术学习不止回答“是什么”，还要继续追问“为什么这样设计”“解决什么问题”和“可能带来什么影响”。 

实践队员参加“Robot and Future”主题课程 郜晗煜摄

如果说科技课程训练的是从现实需求中发现和界定问题，那么博物馆参访则让实践队员看到，知识结论需要建立在具体材料和证据之上。队员们走进剑桥大学动物学博物馆、考古与人类学博物馆、塞奇威克地球科学博物馆等展馆，通过标本、化石和考古材料观察不同学科如何组织证据，将关注点从“看到了什么”转向“这些认识是如何形成的”。

随后，实践队来到剑桥大学国王学院徐志摩纪念石前开展人文参访。徐志摩曾于1928年重访剑桥后写下《再别康桥》，纪念石上刻有诗作首尾诗句。队员们在诗碑前了解其求学经历与作品背景，把文学课本中的“康桥”与真实的大学空间联系起来。

三类学习场景各有侧重。科技课程关注问题与方案，博物馆强调材料与证据，康桥人文探访则拓展了文化视野。队员们由此看到，科研学习既需要方法，也需要开放的观察视角。

这些经历也让队员们对“怎么学”有了更清晰的认识。过去更关注知识本身，这次则开始留意知识如何被提出、验证和表达。队员们也体会到，主动提问、查找依据、与他人讨论，同样是科研训练的一部分。这样的变化，是此次海外学习的重要意义。

实践队员在剑桥大学国王学院徐志摩纪念石前参访 郜晗煜摄

一次海外研学，连接的不只是课堂与展馆，也拓展了青年学生理解科学、文化与世界的视角。对“智海研途”实践队而言，剑桥之行更像一次科研起点的校准：从接受知识到主动提问，从记住结论到寻找证据，从单一学科视角到跨学科观察。返校后，队员们将把所学所思转化为可分享、可借鉴的科研启蒙经验。让一次实践的收获走向更多同学，让求真精神、开放视野和探索意识融入青年成长，也正是“逐蓝见新，启研有径”所希望抵达的方向。

（作者：龙韦欣 周冠江 审核：吴新月 责任编辑：刘诗慧 来源：智海研途实践队）